盛夏的鄱阳湖畔，吴城保护管理站展厅里，一本已经泛黄的巡护日志在青年学生手中传递。有着40年巡湖经历的王小龙，向江西应用科技学院“晶润鄱湖”实践队讲述自己的巡湖往事。40万公里环湖奔波，300余只候鸟经他救护后重返蓝天。一个个发生在湖边的真实故事，让年轻人对生态保护有了比课堂讲义更加具体的认识。“以前读法律条文，知道破坏湿地、伤害候鸟要承担法律责任。真正来到这里，才明白法律保护的究竟是什么。”一名实践队员说。

　　今年暑期，江西应用科技学院组织开展“法治赣鄱行”暑期大思政实践活动，组建多支校级实践队伍，建立“指导教师+法治导师”协同指导机制。师生分赴赣鄱各地，围绕红色法治文化传承、生态保护、基层社会治理、法治化营商环境等主题开展实地研学、调查研究、基层普法和社会服务等工作，在一个个真实社会场景中观察法治运行、了解群众需求。

　　在湖畔读懂生态保护背后的法治力量

　　鄱阳湖是我国重要的候鸟越冬地，也是青年学生认识生态文明建设和生态法治实践的一扇窗口。实践队联合省内高校学生，围绕湿地非法侵占、候鸟栖息地遭破坏等问题开展模拟法庭推演，把真实案例带入法律分析和法庭辩论之中。

　　在青栖湖，队员们实地了解“空—天—地”一体化生态警务运行情况，跟随基层干部开展巡护，观察候鸟栖息环境，与一线管护人员交流湿地保护中涉及的法律责任和治理难题。实地调研也让学生发现，生态保护不仅需要制度保障，还需要让法律知识真正被群众理解和接受。

　　一些少年儿童对湿地保护和野生动物保护知识了解不多，部分群众对日常生活中的一些行为可能造成的生态影响认识不足。针对这些情况，实践队面向少年儿童开设生态法治小课堂，用故事、案例和互动问答讲解候鸟保护、环境保护等知识；在九江长江国家文化公园宪法广场开展流动普法，把专业法律知识转化为群众听得懂、用得上的生活语言。

　　从观察生态警务，到参与巡护、模拟法庭，再到面向群众开展普法，学生开始理解，一湖清水、一群候鸟背后，既有一代代守护者的坚守，也有制度和法律形成的长久保障。

　　群众需要什么，普法就讲什么

　　从湖畔来到乡村，法治服务面对的是另一类具体问题。在萍乡市莲花县高滩村，江西应用科技学院“红宝石”实践团入户走访时发现，赡养纠纷、财产分配、电信诈骗等问题，是不少农村群众尤其是老年人关心的事情。一些村民遇到法律问题后，不清楚该到哪里咨询，也不知道如何依法维护自身权益。“很多事，我们老百姓不知道上哪问。”一名村民的话，让队员印象很深。

　　如何让普法真正回应群众需求？实践团队依托当地“行走中的红莲”红色司法品牌，挖掘王氏祠堂家风家训中蕴含的德法共治资源，并探索建立“日清日结”工作机制。每天入户走访和集中宣讲结束后，队员集中整理村民提出的问题，由法治实践导师现场答疑。群众反映比较集中的问题，则及时补充到后续普法内容中。

　　赡养责任怎么认定？遇到电信诈骗怎么办？家庭财产纠纷如何处理？村民问什么，队员就记录什么；哪些问题反复出现，就重点讲解哪些内容。队员们还利用村里的法治墙绘、“法聚亭”等场所，为少年儿童开展情景式法治教育，把法律知识融入日常生活场景。

　　从“大水漫灌”式宣讲转向针对实际问题答疑，年轻人逐渐意识到，基层普法不能只看“讲了多少”，更要看群众能不能听懂、遇到事情会不会用。

　　把法治服务带到生产车间

　　企业经营中的合同、用工、安全生产等，同样是法治实践的重要内容。在九江市都昌县一家造船企业，营商法治青年观察团戴上安全帽走进生产车间，了解船舶制造流程，围绕劳动用工、商事合同、安全生产等环节梳理企业经营中可能遇到的法律风险。

　　“小企业没有专职法务，碰到合同、劳务纠纷，有时候不知道该怎么处理。”企业工作人员说。这一现实问题成为学生继续调研的切入口。

　　实践团队结合当地企业经营特点，选取真实商事纠纷案例，面向产业工人、个体经营者讲解合同风险防范、市场主体权益保护及相关惠企政策。同时通过座谈交流，了解县域中小企业在合同管理、劳动用工等方面遇到的实际问题。商科专业学生则结合专业学习参与调研，从企业经营和市场运行角度梳理问题、提出建议。

　　过去，学生在课堂上学习合同、市场主体、企业经营等知识，更多面对的是教材中的概念和案例；进入生产车间后，抽象的法律问题变成了一份合同、一项用工安排、一个经营环节。法律与企业经营之间的联系，也因此变得具体起来。

　　一堂实践课延伸到赣鄱各地

　　类似的实践还在赣鄱各地展开。在瑞金、井冈山、于都等地，青年学生寻访红色法治史迹，了解革命根据地法治建设历程，面向群众开展宪法宣传；在乐安、宜丰等地，他们走访基层调解组织、旁听庭审，围绕农村建房、宅基地权属、邻里纠纷等问题开展调查研究。

　　在庐山、葛仙村，艺术专业学生充分发挥专业特长，制作普法文创和短视频，将法治宣传融入文旅场景；在吉水、万载，实践队面向社区居民、商户和青少年开展国家安全、禁毒反诈等宣传；在共青城，学生结合赣商文化开展调研，并面向基层党员开展党内法规宣讲。不同专业、不同实践地点，面对的问题并不相同，但有一点是共同的：学生开始从真实社会问题出发重新理解法律。

　　为了让学生带着问题出发，活动启动阶段，学校对实践队伍进行系统培训，并组织师生走进南昌市宪法教育馆开展法治思政课。7月9日，校党委书记贺一松与师生共同学习宪法知识、感悟宪法精神，引导青年学生从群众生活和基层治理的视角理解法治价值。

　　实践期间，法治导师参与团队指导，围绕案例分析、法律适用、基层普法等问题提供专业支持。指导教师则结合学生专业背景和实践任务，帮助学生把所见所闻转化为调查研究和专业思考。

　　从“知道法条”到“理解法治”

　　实践过程中，一些学生对“普法”有了新的认识。“原来觉得普法就是把法律知识讲给群众听，真正到了村里才发现，同一个问题，给老人讲、给孩子讲、给企业经营者讲，方式完全不一样。”一名队员说。

　　还有学生在实践记录中写道，过去学习法律知识，更多关注一条规定是什么、应该怎样理解；进入真实社会场景后，更关心这些制度如何运行、群众遇到问题时怎样使用法律、基层治理如何把制度要求转化为具体行动。短暂的暑期社会实践虽无法解决基层所有法治难题，但一次次走访、一次次交流，也让一些现实问题被青年学生记录下来。

　　怎样让乡村普法更贴近老年群体？生态保护知识怎样讲给孩子听？中小企业需要怎样的法律服务？红色法治资源如何更好转化为青年能够理解的教育内容？这些来自基层的问题，成为学生带回校园的另一份“作业”。

　　暑期实践期间，各团队围绕调研情况形成调研报告、实践案例、普法文创、短视频等95项成果，相关实践故事受到多家中央和省级主流媒体关注。其中，以梅汝璈参加东京审判为主题创作的法治纪实作品《法槌落处是青山》，被学习强国、江西省教育厅官网刊发。“课本里的法条是静态的，真正到了群众身边，才看得见法治实实在在的价值。”一名实践队员说。

　　从生态保护到乡村治理，从企业经营到红色法治文化传承，一堂法治实践课在赣鄱大地上展开。对青年学生而言，基层社会不仅是社会实践的目的地，也成为观察中国法治建设、理解社会运行、重新认识专业学习的一间大课堂。

　　江西应用科技学院有关负责人表示，学校将继续完善大思政实践育人机制，把社会现实中的鲜活问题转化为育人资源，引导青年学生在了解国情、省情、社情和民情的过程中深化对法治中国建设的认识。（来源：江西应用科技学院；文：彭聪伟）