7月5日至11日，九江学院电子信息工程学院“芯小青”实践队走进九江市金鸡坡街道大塘村，开展暑期“三下乡”社会实践活动。实践队立足电子信息专业特色，把课堂所学转化为科普课程、惠民服务和调研实践，在服务乡村儿童、留守老人和基层群众的过程中了解乡村、认识国情、增长才干，上了一堂行走在田间地头的暑期“大思政课”。

　　科技课堂点亮乡村少年梦想

　　针对村内儿童科技教育资源相对不足的情况，实践队设计了人工智能启蒙、Scratch图形化编程、趣味科学拼装等分层科普课程，让孩子们由认识科技、体验科技逐步走向动手探索科技。

“芯小青”队员为乡村儿童进行AI科普启蒙

　　“人工智能就像拥有‘超级眼睛’和‘超级耳朵’的神奇朋友。”在AI启蒙课堂上，队员们用卡通动画和生活案例，把图像识别、语音识别等技术原理转化为孩子们听得懂的语言。围绕“人工智能能不能代替老师”这一话题，孩子们展开讨论，在交流中认识到人工智能可以辅助学习，却无法替代教师的教育引导和情感陪伴。

　　队员们还从刷脸门禁、手机人脸解锁等常见应用入手，讲解人工智能给生活带来的便利，并结合“AI换脸”等诈骗案例，提醒孩子们保护个人肖像和身份信息，让科技启蒙与网络安全教育同步开展。

“芯小青”队员手把手为儿童们进行编程启蒙

　　在Scratch编程课堂上，队员们用“搭积木”的方式讲解程序指令，引导孩子们通过拖动模块控制屏幕中的角色。面对部分孩子初次操作电脑时的拘谨，队员们逐一指导鼠标操作和逻辑搭建。当第一个动态角色在屏幕上成功运行时，孩子们从陌生、紧张转为兴奋、自信。

“芯小青”队员携手与儿童们一起进行科学趣味拼装

　　趣味科学拼装课堂则把科普从“听讲”转向“动手”。孩子们分组拼装小坦克、手摇发电机等力学、电学模型，在接线、调试和纠错中理解基本科学原理。小坦克因正负极接反而倒行、发电机经过多次调整终于点亮灯泡，这些真实的问题和成功的尝试，让孩子们体会到科学探索既需要兴趣，也离不开严谨和耐心。

　　专业技能解决群众身边难题

　　在面向儿童开展科技启蒙的同时，实践队把服务对象延伸至村内留守老人，根据老年群体的实际需求开展反诈宣传和义务家电维修。

“芯小青”队员与乡村老人们进行“反诈”情景互动

　　针对传统反诈宣讲不易听懂、难以记住的问题，队员们将常见诈骗情形编排成互动情景，通过角色扮演、案例判断和现场问答，帮助老人识别冒充亲友、虚假投资、保健品推销等骗局。老人们结合身边经历讲述受骗案例，在交流中总结出“不轻信陌生人、不透露验证码、不随意转账”等防骗要点。

“芯小青”队员维修从村民家收集来的“罢工”电器

　　义务家电维修是“芯小青”实践队长期坚持的服务项目。队员们走访村民家庭，集中收集故障电风扇、电饭煲等常用电器，排查线路、检测元件、更换零件。通过一次次拆卸、检测和调试，课堂上学到的电路知识转化为解决群众生活难题的实际能力。

　　对队员们而言，修好的不仅是一件件家用电器，更是专业知识与群众需求之间的连接。大家在服务中更加真切地认识到，学习知识不仅是为了完成课程、掌握技能，更要用来回应现实需要、服务社会生活。

　　田间调研读懂乡村振兴课题

　　社会实践既要带着知识走进乡村，也要带着问题认识乡村。活动期间，队员们走进农户、大棚和村级产业项目，与村民、村干部深入交流，了解留守老人生活状况、农业生产经营情况以及数字技术在乡村产业中的应用需求。

“芯小青”队员进行乡村调研

　　在与全国劳动模范、大塘村党支部书记余炉的交流中，队员们围绕返乡创业、基层治理、产业发展等问题进行请教。余炉结合自己放弃深圳工作、返乡扎根基层以及多年治村经历，向青年学生讲述带领群众发展产业、改善村庄面貌的实践，并勉励大家既要掌握真才实学，也要主动到基层一线经受锻炼。

“芯小青”队员与全国劳动模范余炉面对面对话

　　这场没有固定讲台的“田间思政课”，让青年学生看到乡村发展的变化，也认识到基层工作面临的具体困难。在大棚调研中，队员们了解数字化设备使用、农产品销售和技术维护等方面的实际需求；在与村干部交流中，大家围绕如何利用城郊区位优势发展休闲农业和“微农旅”等问题展开讨论。

　　一次走访未必能够立即形成成熟方案，却让青年学生对乡村振兴有了更加具体的认识。乡村振兴不是抽象概念，而是产业如何发展、技术如何落地、老人如何照护、儿童如何成长等一个个现实问题，需要青年人走进现场、倾听群众，在调查研究中寻找答案。

　　从AI课堂到家电维修，从反诈宣传到田间调研，“芯小青”实践队把专业学习、社会服务与国情教育贯通起来。队员们在帮助乡村儿童打开科技视野、为群众解决实际困难的同时，也在基层一线认识社会、理解责任、检验所学。

　　这个暑期，九江学院持续引导青年学生走出校园、走进基层，把思政课堂延伸到乡村社区、生产一线和群众身边，让青年学子在服务社会中受教育、长才干、作贡献，以实际行动书写青春答卷。（邱敏）