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　　新学期开学不久，离金溪县城六七十公里的何源镇山区学校即何源中小学（九年一贯制学校）的学生发现，上个学期教他们的6名老师不见了。其中有4名老师被“借调”进城，另2名则因支教服务期满回城。这些老师都是该校教学能手，几年前均被列入该县“名师”或“骨干教师”。优秀老师“集体外流”，学生家长忧心忡忡。

　　一次性“流失”6名优秀老师，一大批新招考的老师急需培训，面对家长和孩子期盼的眼神，何源中小学校长林清华形容本学期为该校“痛苦期”。如何化解“痛苦”呢？9月22日，记者就此进行采访。

　　如果班主任又离开山区，再穷也要让孩子转学

　　林宁家有3个孩子，母亲重病在身，姐姐初中毕业后放弃学业外出务工，和父亲共同养家。林宁和妹妹在校读书。林宁学习成绩一直名列前茅，是全家的希望。

　　何源中小学优秀老师“集中流失”现象，令林宁的父亲林大品格外担忧。他对记者说，林宁是家中的希望，全家人指望林宁能好好读书，将来考上理想大学，毕业后谋求一份称心工作，逐步帮家里扭转贫困面貌。如果学校好老师都走光了，孩子的教育一定会受影响。不过令他心里踏实的是，女儿目前的班主任江耕华也是“名师”，多次荣获省、市教育部门表彰，并被评为“江西最美乡村教师”，是农村学校的一杆旗帜，当前他仍留守山区默默任教。万一这杆旗帜移走了，他砸锅卖铁也要送女儿进城求学。

　　江耕华老师坦承，本学期受学校优秀老师“集中进城”影响，家长和学生确实担心他也会跟着“飞出”山区，全班38名学生有一半做好了转学准备。他说，虽然省城及抚州市有多所学校已向他伸出橄榄枝，但他扎根何源山区并在何源中小学任教36年，从一年级到九年级循环带班，与全班学生及家长结下了亲人般的情谊，能深刻体会山区人期盼教育改变命运的情怀。他表示，他的血液已融入何源的山山水水，没打算离开山区，会一直陪伴孩子们成长直到退休，他希望家长放心，孩子安心学习。

　　借助县城名校资源快速培训山区新老师

　　何源中小学校长林清华向记者介绍，何源镇除该中心学校外，还有10个村小（教学点），中小学生总人数789人，其中该校680人；全镇在编老师原有71名，而本学期因退休、调动、转行及进修而减少了11名。

　　他解释，因县城新开办了一所小学，加之各学校大班额缩班，班级增多，急需老师填充。而县里还要继续实施“名师下乡”工程，如此一来，城区学校的老师更是紧缺。何源中小学的4名优秀老师正是在这种背景下被一次性抽走进城服务的，成为全县农村学校中被抽走好老师最多的一所学校。这4名老师进城服务期是2年，期满后仍要回校继续执教。

　　林清华说，不巧的是，今年县里“名师下乡”人数有限，该校未能分得上级下派的“名师”，而本校“名师”又全被抽走，造成名师“空缺”。

　　面对全县老师紧缺的状况，该校本学期无法向县里直接“要人”，而是通过人事招聘程序，一次性招考了17名新老师，再由学校依托县里打造的“教育联盟”平台，借助对口帮扶的2所名校即二中和五小的力量，每周定期组织这两所学校的“名师”赴何源上公开课，现场指导17名新老师，帮助其快速成长。他说，何源向来就有浓郁的尊师重教氛围，具备“名师”成长土壤，他深信该校一定能“名师”辈出。

　　金溪县教体局副局长乐希杰告诉记者，自2014年，该县正式启动义务教育学校校长教师“轮岗交流”工作。原则上要求符合条件的校长教师一律交流到位，尤其是将全县60多名“名师”3年分批次安排下乡支教，尽量确保全县13个乡镇基本都派有“名师”下乡执教。同时乡镇学校的优秀老师也可进城“深造”，2年服务期满后再回原乡镇学校执教，并发挥“传帮带”作用，提升农村中学整体教学水平。